A început Evaluarea Națională la clasa a IV-a: „Problema este că evaluăm mult și folosim prea puțin rezultatele!”

Elevii de clasa a IV-a au susținut, marți, 19 mai, proba la Limba română din cadrul Evaluării Naționale. Deși rezultatele nu se afișează public și nu se trec în catalog, testările sunt folosite  pentru a măsura nivelul real de pregătire al elevilor și pentru a evalua alfabetizarea funcțională, una dintre marile probleme semnalate în sistemul de educație.

Testări fără note, dar cu mize tot mai mari pentru școli și părinți Foto: Freepik

Elevii au susținut proba la Limba română 

Elevii de clasa a IV-a au susținut, marți, proba de Limba română în cadrul Evaluării Naționale, potrivit calendarului aprobat de Ministerul Educației. Elevii au primit textul „Mașina cu mânere roșii”, iar pe baza lui au avut de răspuns la întrebări simple de înțelegere și interpretare. În total, elevii au avut 15 cerințe. La ultima cerință au avut de scris un text de șase-opt enunțuri, în care să prezinte patru motive pentru care este bine să ai încredere în forțele tale.

Testările s-au desfășurat în timpul orelor obișnuite de curs, iar lucrările sunt evaluate în școli. Potrivit Ministerului Educației, rezultatele de la Evaluările Naționale nu sunt afișate public și nu se trec în catalog, cu excepția situațiilor în care părinții solicită în scris acest lucru. Rezultatele sunt folosite pentru analiza nivelului de pregătire al elevilor și pentru realizarea unor planuri individualizate de învățare. Față de anul trecut, testările includ mai mulți itemi care urmăresc evaluarea nivelului de alfabetizare funcțională și aplicarea practică a informațiilor în situații concrete. 

„Evaluările sunt utile doar dacă rezultatele duc la măsuri concrete pentru elevi”

Expertul în educație Marian Staș spune, pentru Click!, că aceste evaluări pot deveni utile doar dacă sunt urmate de intervenții reale în școli, nu doar de statistici trimise către inspectorate. „Testările nu au valoare dacă rămân simple exerciții birocratice. Ele sunt importante în măsura în care profesorii și părinții înțeleg unde apar dificultățile elevului și construiesc apoi un plan de recuperare sau dezvoltare. Problema sistemului românesc este că evaluăm mult și folosim prea puțin rezultatele”, explică specialistul. În opinia sa, evaluările de la clasele mici ar trebui să aibă rol de diagnostic timpuriu și să reducă diferențele dintre elevi înainte de examenele cu miză mare din gimnaziu și liceu.

Părerile părinților despre aceste testări rămân împărțite. Unii consideră că evaluările îi obișnuiesc pe copii cu emoția examenelor și oferă profesorilor o imagine clară asupra nivelului clasei. „Nu mă interesează nota, dar vreau să știu dacă fiul meu are lacune și unde trebuie să lucrăm mai mult”, spune mama unui elev de clasa a IV-a, pe pagina de Facebook. Alți părinți cred, însă că presiunea există chiar dacă rezultatele nu apar în catalog. „Copiii tot simt că sunt testați și comparați între ei. Pentru unii devine stresant, mai ales când profesorii insistă foarte mult pe pregătire”, adaugă tatăl unei eleve.

Evaluarea Națională pentru clasa a IV-a continuă miercuri, 20 mai, cu proba la Matematică și Științe ale naturii, iar joi elevii din partea minorităților naționale vor susține proba de Limbă și comunicare: Limba maternă. Săptămâna viitoare vor începe și testările pentru elevii de clasa a VI-a, programate în perioada 26-28 mai.