Copiii care merg la școală cu ghiozdane goale, manuale lipsă și haine insuficiente: „Pentru mulți rămâne un loc al stresului și rușinii.” Studiul care dezvăluie realitatea cruntă
La început de an școlar, realitatea pentru mulți elevi din România este dureroasă: ghiozdane goale, manuale lipsă și rechizite insuficiente. Doar 42% dintre elevii incluși într-un studiu World Vision România au toate materialele necesare pentru școală, iar un procent îngrijorător de 12% nu are aproape nimic pregătit. Statisticile reflectă o criză care nu se vede doar în cifre: copiii merg la școală cu teama și rușinea de a nu avea ce le trebuie, iar părinții simt presiunea financiară uriașă.
Caietele și rechizitele pun cele mai mari probleme
Anul școlar a început pentru aproximativ 2,8 milioane de elevi din România, dar pentru mulți dintre ei, primele zile la școală sunt marcate de lipsuri vizibile. Studiul World Vision România arată că doar 42% dintre elevi au toate rechizitele necesare: caiete, manuale, ghiozdan complet și haine adecvate. Mai mult, 12% dintre copii nu au aproape nimic pregătit.
Caietele și rechizitele sunt cele mai mari probleme: 52,90% dintre elevi spun că le lipsesc. Urmează hainele potrivite pentru școală (23,27%), manualele (19,81%), echipamentul sportiv (13,81%) și ghiozdanul (12,90%). Pentru un număr mic, dar semnificativ, accesul la internet sau un dispozitiv digital este o barieră suplimentară (2,72%).
Cheltuielile cu școala, povară pentru părinți
Cheltuielile pentru școală sunt o povară reală. Peste jumătate dintre elevi (53,63%) consideră că acoperirea costurilor este puțin grea, iar aproape unul din cinci (18,72%) o consideră destul de grea. Marian Staș, specialist în educație, subliniază impactul acestor lipsuri asupra copiilor și asupra întregului sistem educațional: „Am fost în numeroase școli din zone defavorizate și am văzut copiii cu ghiozdane rupte, fără manuale sau caiete. Ajungem astfel într-un cerc vicios: lipsa resurselor afectează performanța, iar performanța scăzută consolidează sărăcia. Școala ar trebui să fie un loc sigur, unde copilul să învețe și să se dezvolte, dar pentru mulți rămâne un loc al stresului și rușinii”. Acesta atenția că problema nu este doar materială.
„Copiii nu știu la ce să se aștepte de la școală, nu sunt informați despre schimbările curriculare și despre cerințele anului. Lipsa pregătirii materiale și a informațiilor creează un sentiment de marginalizare și frustrare. În multe cazuri, școala nu este percepută ca un spațiu prietenos, ci ca o sursă de tensiune”. Această realitate este în contrast cu imaginea festivă de început de an școlar, când clasele sunt decorate, iar profesorii primesc cu zâmbetul pe buze elevii. În realitate, pentru mulți copii, prima zi de școală aduce emoții negative: teama de a fi ridiculizați pentru lipsurile lor materiale, stresul de a nu face față sarcinilor și frustrarea de a nu putea participa la activități din lipsă de echipament.
Potrivit studiului, lipsurile cele mai frecvente se concentrează în zonele rurale și în comunitățile sărace. Cu toate acestea, expertul subliniază că există și soluții: „Putem interveni prin programe de sprijin cu rechizite, ghiozdane, dar și prin consiliere și informare. Este esențial ca autoritățile, ONG-urile și comunitatea să colaboreze. Copiii trebuie să simtă că școala îi sprijină, nu că îi condamnă.”
